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Central Institute for Distance Education Research - FernUniversität in Hagen line
Version vom
13.10.2003

Beurteilung von Tutor-Tätigkeiten

Die folgenden Aussagen-Bereiche wurden nach jeweils zwei Kategorien bewertet:
Nach Einschätzung von Wichtigkeit und Grad der gegenwärtigen Zufriedenheit damit.
Es liegen 19 gültige Antworten vor; die Prozentuierung bezieht sich immer auf die in der jeweiligen Kategorie abgegebenen Antworten, dies können weniger als 19 sein.
Es können rundungsbedingte Differenzen auftreten.

1. Informations- und Studieneingangsphase

Wichtigkeit     Zufriedenheit
− 0 + MW zu beurteilende Aussage MW − 0 +
0,0% 26,3% 73,7% 0,74 Das Projekt hat eine Art unverwechselbare Identität 0,39 11,1% 38,9% 50,0%
5,3% 10,5% 84,2% 0,79 Die Module sind im Curriculum klar aufeinander bezogen 0,21 21,1% 36,8% 42,1%
5,9% 11,8% 82,4% 0,76 Nutzer der Maßnahme erfahren präzise, was auf sie zukommt 0,12 11,8% 64,7% 23,5%
5,3% 5,3% 89,5% 0,84 Alle Beteiligten kennen ihre Rollen genau 0,26 5,3% 63,2% 31,6%
0,0% 5,3% 94,7% 0,95 Klare Unterstützungs-Strukturen sind vorhanden 0,89 0,0% 10,5% 89,5%
5,3% 0,0% 94,7% 0,89 Individuelle technische Voraussetzungen sind bekannt 0,32 10,5% 47,4% 42,1%
15,8% 57,9% 26,3% 0,11 Inhaltliche Vorkenntnisse sind aufgelistet 0,00 15,8% 68,4% 15,8%
0,0% 26,3% 73,7% 0,74 Für schwächere oder lernungewohnte Teilnehmer gibt es Hilfen 0,06 16,7% 61,1% 22,2%
5,6% 5,6% 88,9% 0,83 Es findet eine Eingangsberatung statt 0,39 11,1% 38,9% 50,0%
47,1% 35,3% 17,6% -0,29 Jeder Tutor hat seine eigene Homepage im Netz 0,27 0,0% 73,3% 26,7%


2. Tutorielle Aufgaben während des Lernens

Wichtigkeit     Zufriedenheit
− 0 + MW zu beurteilende Aussage MW − 0 +
0,0% 10,5% 89,5% 0,89 Jeden Teilnehmer als unverwechselbar akzeptieren 0,82 0,0% 17,6% 82,4%
5,6% 44,4% 50,0% 0,44 Alle Infos zu den einzelnen Lernenden abrufen -0,11 27,8% 55,6% 16,7%
0,0% 21,1% 78,9% 0,79 Lerngruppen im Netz einrichten 0,47 0,0% 52,6% 47,4%
0,0% 10,5% 89,5% 0,89 Auf die Regelmäßigkeit der Kommunikation achten -0,05 31,6% 42,1% 26,3%
0,0% 10,5% 89,5% 0,89 Die unterschiedlichen Arbeitsstile berücksichtigen 0,11 5,3% 78,9% 15,8%
0,0% 5,3% 94,7% 0,95 Zeit-Struktur-Hilfen durch den Zeitplan vorgeben 0,42 0,0% 57,9% 42,1%
0,0% 33,3% 66,7% 0,67 Diskussion im Course Room verbindlich und regelmäßig einbinden -0,11 27,8% 55,6% 16,7%
15,8% 31,6% 52,6% 0,37 Das "sich Verstecken" von Teilnehmern unterbinden -0,11 26,3% 57,9% 15,8%
0,0% 5,3% 94,7% 0,95 "Persönliche" E-mails bei Problemen ermöglichen 0,74 0,0% 26,3% 73,7%
0,0% 16,7% 83,3% 0,83 Hilfestellungen bei Schwächen in den Grundlagen anbieten 0,06 11,1% 72,2% 16,7%
0,0% 31,6% 68,4% 0,68 Ressourcen wie Suchmaschinen und internetbasierte Datenbanken (z. B. WiGy) integrieren 0,39 5,3% 52,6% 42,1%
0,0% 55,6% 44,4% 0,44 Selbst-Test Aufgaben regelmäßig einstreuen 0,11 16,7% 55,6% 27,8%
50,0% 44,4% 5,6% -0,44 drill-Programme mit automatischer Korrektur einbeziehen -0,31 31,3% 68,8% 0,0%
10,5% 52,6% 36,8% 0,26 Bewertungen abgeben 0,19 12,5% 56,3% 31,3%
0,0% 10,5% 89,5% 0,89 Passive Teilnehmer motivieren 0,00 23,5% 52,9% 23,5%


3. Eigene Situation

Wichtigkeit     Zufriedenheit
− 0 + MW zu beurteilende Aussage MW − 0 +
0,0% 26,3% 73,7% 0,74 Meine eigene vertragliche Gestaltung der Arbeit 0,21 21,1% 36,8% 42,1%
5,6% 38,9% 55,6% 0,50 Meine eigenen Vorerfahrungen als Tutor 0,13 18,8% 50,0% 31,3%
0,0% 10,5% 89,5% 0,89 Meine eigene Kenntnis des "Stoffes" 0,68 0,0% 31,6% 68,4%
5,9% 35,3% 58,8% 0,53 Meine eigenen Möglichkeiten abweichender Meinung 0,40 0,0% 60,0% 40,0%
0,0% 33,3% 66,7% 0,67 Meine eigenen technischen Ressourcen wie DSL, flat-rate 0,11 33,3% 22,2% 44,4%
0,0% 0,0% 100,0% 1,00 Meine eigene Einführung in die Maßnahme 0,74 5,3% 15,8% 78,9%
52,9% 29,4% 17,6% -0,35 Meine eigene Homepage 0,07 21,4% 50,0% 28,6%

Vorläufige Auswertung:
2d-diagram of judgements
histogram of importance judgements
histogram of satisfaction judgements
bar chart of 10 most satisf. items
bar chart of 10 most unsatisf. items
Wenn Sie Anregungen, kritische Hinweise oder Kommentare zum Fragebogen für uns haben, dann mailen Sie diese bitte an helmut.fritsch_at_fernuni-hagen.de.
Und setzen in der Adresse das Klammeraffen-Zeichen an die Stelle von "_at_".

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