Rubriken

Eine didaktische Konzeption

Didaktische Entscheidungen bei Funktionen des Praktikumsraums

enge Führung weite Führung von eng zu weit Öffnung nach kurzer Einführung
Access Rights Management Zugang: strikt restriktiv
Fortschritt: fein granular je nach Wohlverhalten der Studierenden 		Zugang: nur durch Sachzwänge beschränkt
Fortschritt: n/a

 Zugang: restriktiv
Fortschritt: granular je nach Kompetenz­zuwachs der Studierenden 		Zugang: restriktiv
Fortschritt: in einem Schritt nach festgelegter Einführung
Content Management Einstellen, Entfernen, Annotieren, Bewerten von Material: durch Betreuer Einstellen von Material: durch Betreuer und Studierende
Entfernen, Annotieren, Bewerten: durch Studierende 		Einstellen, Entfernen, Annotieren von Material: zuerst nur durch Betreuer, dann je nach Kompetenzzuwachs auch durch Studierende Einstellen, Entfernen, Annotieren von Material: evtl. zuerst nur durch Betreuer nach festgelegter Einführung auch durch Studierende
Orientierungssystem Unnötig, Orientierung wird durch Anweisung der Betreuer besorgt Hohe Ansprüche: Lernende müssen sich sofort allein orientieren Muss das sukzessive Erkunden der freigegebenen Bereiche unterstützen Hohe Ansprüche: Lernende müssen sich nach festgelegter Einführung allein orientieren
Projektmanagement Unnötig, kein Projektlernen unter enger Führung Muss das Ausbilden von Herrschaftsstrukturen verhindern (keine Projektleitung) Projektleitung in Händen der Betreuer Projektleitung in Händen der Studierenden

Das Access Rights Management in einem Praktikum mit weiter Führung kann sich z.B. auf die reine Zugangsbeschränkung bei Überfüllung beschränken. Bei einem Praktikum mit enger Führung wird der Zugang zu jedem weiteren Schritt auf dem Lernweg durch das Wohlwollen der Betreuer geregelt bzw. durch das Bestehen von Tests oder das erfolgreiche Lösen von Aufgaben erkauft.
So lässt sich, wie in der Tabelle geschehen, eine Matrix aus den Funktionen des Praktikumsraums und dem gewählten Lehrstil aufspannen.


Autor: Dr. Dominic Becking
Team virtuelle Lehre 04.03.2010
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