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Das Praktikum in Einzelarbeit

Der Laborkurs in Einzelarbeit ist in den Naturwissenschaften häufig. Viele fortgeschrittene Chemiepraktika oder Physikpraktika werden in dieser Sozialform durchgeführt und sollen die Studierenden auf die Laborarbeit des einzelnen Forschers vorbereiten. Die Teilnehmer werden mit Aufgaben oder Problemen konfrontiert, die sie alleine zu lösen haben.
Ein Praktikum in Einzelarbeit verlangt und fördert ein hohes Maß an Eigenverantwortung und Selbständigkeit.
Einzelarbeit ist in vielen Bereichen der Fernlehre die Standardsozialform und unterstützt dabei deren Hauptvorteile, das zeit- und orts­unabhängige Lernen. Ein Ziel der Einzelarbeit ist es, die individuelle Leistung des einzelnen Studierenden einzufordern und zu bewerten. Sie bietet eine größere Möglichkeit zur individuellen Förderung und zur Differenzierung nach Leistungsstand, als andere Sozialformen.


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Einzelarbeit wird für das virtuelle Praktikum weiter spezifiziert, als

  • das Praktikum des einzelnen Studierenden,
  • das Praktikum mehrerer Studierender in differenzierender Einzelarbeit,
  • das Praktikum mehrerer Studierender in arbeitsgleicher Einzelarbeit,
  • das Praktikum mehrerer Studierender in arbeitsteiliger Einzelarbeit.

Das Praktikum des einzelnen Studierenden bietet dem Einzelnen die Möglichkeit, Handlungskompetenz im geschützten Raum zu erwerben, ohne auf die Mitarbeit Anderer angewiesen zu sein. Ein solches Praktikum ist z.B. für Weiterbildungsangebote sinnvoll, die ohne einen bestimmten Rhythmus angeboten werden. Die Einzelarbeit bietet allerdings nicht oder nur eingeschränkt die Möglichkeit, die individuelle Arbeit an den Ergebnissen anderer zu messen, zu vergleichen und zu diskutieren.


Das Praktikum mehrerer Studierender in differenzierender Einzelarbeit bietet die Option, auf unterschiedliche Leistungsstände oder Bedürfnisse der Studierenden durch Aufgabenstellungen unterschiedlicher Schwierigkeit und/oder Komplexität einzugehen. Im Praktikum in arbeitsgleicher Einzelarbeit können die Lernprozesse der Studierenden direkt verglichen und bei Abweichungen schneller helfend eingegriffen werden. Die Praktikanten können ihre Ergebnisse an denen der anderen Studierenden messen und zum Vergleich heranziehen.


Das Praktikum in arbeitsteiliger Einzelarbeit hingegen wird in dieser Arbeit als eine Form der Gruppenarbeit aufgefasst, in der die Ergebnisse der Arbeit der einzelnen Studierenden zu einem Gruppenergebnis zusammengeführt werden.

Didaktische Entscheidung für ein Praktikum in Einzelarbeit

Die Entscheidung für die Einzelarbeit kann ‑ im Falle des Praktikums des einzelnen Studierenden evident ‑ eine pragmatische sein, wenn z.B. zu erwarten ist:

  • dass nur sehr wenige Studierende teilnehmen,
  • dass diese nicht gleichzeitig teilnehmen, sondern in zeitlichem Abstand,
  • dass die Kommunikationsmöglichkeiten zwischen den Studierenden zu eingeschränkt für eine funktionierende Partner- oder Gruppenarbeit sind.

Sie kann allerdings auch didaktisch begründet sein; die Wahl kann auf die Einzelarbeit fallen, wenn

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  • sehr viel Wert auf die selbständige Arbeit der Studierenden gelegt wird,
  • eine Bewertung/Beurteilung derselben von großer Wichtigkeit ist,
  • der freien Zeiteinteilung der Studierenden eine hohe Priorität zukommt,
  • eine starke Differenzierung nach Leistungsstand angebracht ist,
  • eine starke Individualisierung des Lernens zu erwarten oder erwünscht ist,
  • oder die Einzelarbeit thematisch begründet ist.
Das Arbeitsmaterial unterliegt besonderen Anforderungen, da der Studierende Missverständnisse nicht im Gespräch mit Anderen klären kann. Da dem Alleinarbeiter der soziale Schutz der Gruppe fehlt, müssen Betreuende der sozialen Schutzfunktion des geschützten Raumes entsprechend größere Aufmerksamkeit schenken. Einzelarbeit kann sowohl von Leistungsdruck entlasten, wenn der direkte Vergleich zu den anderen Teilnehmern wegfällt, als auch diesen verstärken, wenn die Leistungsorientierung und der Vergleich mit anderen Einzelarbeitern stark betont werden. Hier kommt den Betreuern eine hohe Verantwortung zu.

Autor: Dr. Dominic Becking
Team virtuelle Lehre 04.03.2010
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