Rubriken

Curriculum Vitae

Bildungsweg

• 2008 – 2011 Habilitation und Venia Legendi für das Fachgebiet Psychologie
  Abschluss: Dr. habil.
• 2006 - 2007 Promotion im Fach Psychologie
  Abschluss: Dr. rer. nat. (Note: summa cum laude)
• 2003 – 2006 Studium der Psychologie an der Universität Trier
  Abschluss: Diplom (Note: sehr gut)
• 2001 – 2003 Studium der Psychologie an der Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main
  Abschluss: Diplom-Vorprüfung (Note: sehr gut)
• 1999 – 2001 Ausbildung zum Bankkaufmann bei der Commerzbank AG in Köln
  Abschluss: Bankkaufmann (Note: sehr gut)
• 1998 – 2003 Studium der Sozialen Verhaltenswissenschaften / Philosophie an der Fernuniversität Hagen
  Abschluss: Bachelor of Arts (Note: sehr gut)
• 1998 – 1999 Wehrdienst
• 1989 – 1998 Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium, Bonn
  Abschluss: Abitur (Note: gut)
• 1985 – 1989 Grundschule Sechtem



Beruflicher Werdegang

• Seit 01/2012 Vertretung der W3-Professur für Bildungspsychologie Institut für Psychologie, FernUniversität in Hagen
• 02/2008 – 12/2011 Leiter des Medienlabors und wissenschaftlicher Mitarbeiter Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie Universität Würzburg, Prof. Dr. W. Schneider und Prof. Dr. G. Nieding
• 03/2006 – 01/2008 Wissenschaftlicher Mitarbeiter Allgemeine Psychologie und Methodenlehre Universität Trier, Prof. Dr. K. F. Wender
• 04/2002 – 12/2005 Studentische Hilfskraft in den Abteilungen für Sozialpsychologie, Angewandte Entwicklungs- und Gerontopsychologie sowie Allgemeine Psychologie und Methodenlehre an den Universitäten Frankfurt und Trier

Lehrevaluationen

Link

Forschungsschwerpunkte

• Lernen mit Computersimulationen
• Lernen mit Multimedia
• Gestaltung von Lernmedien
• Expertise-Umkehr-Effekt
• Blickbewegungsanalysen

Publikationen

Bücher

Rey, G. D. & Wender, K. F. (2010). Neuronale Netze. Eine Einführung in die Grundlagen, Anwendungen und Datenauswertung (2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage). Bern: Huber.

Rey. G. D. (2010). Lehren und Lernen mit elektronischen Medien. Hagen: FernUniversität.

Rey, G. D. (2009). E-Learning. Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung. Bern: Huber.

Rey, G. D. & Wender, K. F. (2008). Neuronale Netze. Eine Einführung in die Grundlagen, Anwendungen und Datenauswertung. Bern: Huber.

Rey, G. D. (2008). Gestaltungsempfehlungen für multimediale Lernumgebungen. Zur Gestaltung dynamischer, interaktiver Visualisierungen. Saarbrücken: VDM.

Rey, G. D. & Wehr, T. (Hrsg.). (2008). Kognitive Psychologie – Ausgewählte Grundlagen- und Anwendungsbeispiele. Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. (2008). Der Leserichtungseffekt in interaktiven Animationen. Eine empirische Untersuchung zum Einfluss der Leserichtung auf die Lernleistungen in dynamischen, interaktiven Visualisierungen. Saarbrücken: VDM.

Wender, K. F., Mecklenbräuker, S., Rey, G. D. & Wehr, T. (Hrsg.). (2007). Beiträge zur 49. Tagung experimentell arbeitender Psychologen. Lengerich: Pabst.




Zeitschriftenartikel (mit peer review)

Rey, G. D. (in press). A review of research and a meta-analysis of the seductive detail effect. Educational Research Review.

Rey, G. D. & Fischer, A. (in press). The expertise reversal effect concerning instructional explanations. Instructional Science.

Munk, C., Rey, G. D., Diergarten, K., Nieding, G., Schneider, W. & Ohler, P. (in press). Cognitive processing of film cuts among 4- to 8-year-old children. European Psychologist.

Rey, G. D. (in press). How seductive are decorative elements in learning material? Journal of Educational Multimedia and Hypermedia.

Rey, G. D. & Buchwald, F. (2011). The expertise reversal effect: Cognitive load and motivational explanations. Journal of Experimental Psychology: Applied, 17, 33-48.

Rey, G. D. (2011). Interactive elements for dynamically linked multiple representations in computer simulations. Applied Cognitive Psychology, 25, 12-19.

Rey, G. D. (2011). Reset button and instructional advice in computer simulations. European Psychologist, 16, 58-67.

Rey, G. D. (2011). Seductive details in multimedia messages. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 20, 61-92.

Rey, G. D. (2011). Time advice and learning questions in computer simulations. Australasian Journal of Educational Technology, 27, 397-410.

Rey, G. D. (2010). Reading direction and signaling in a simple computer simulation. Computers in Human Behavior, 26, 1176-1182.

Rey, G. D. & Diehl, S. (2010). Controlling presentation speed, labels and tooltips in interactive dynamic graphs. Journal of Media Psychology, 22, 160-170.

Rey, G. D. (2010). Instructional advice, time advice and learning questions in computer simulations. Australasian Journal of Educational Technology, 26, 675-689.

Rey, G. D. (2010). Multimedia learning: Are we still asking the wrong questions? Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 19, 103-120.

Rey, G. D., Berens, K., Dietz, E., Hesser, M., Schäfer, S. & Schirmer, A. (2010). Konzeptuelle Replikationsstudie zu Experimenten zur Außersinnlichen Wahrnehmung. Zeitschrift für Anomalistik, 10, 58-78.

Rey, G. D. & Beck, F. (2010). Eine E-Learning-Webseite als facettenreiches Werkzeug in Forschung und Lehre. e-learning and education (eleed), 6.

Rey, G. D. (2008). Multimedia learning – influence of a reset button and interactive seductive details on retention and comprehension in interactive animations. International Journal of Psychology, 43(3/4), 581.




Beiträge in Büchern und Tagungsbänden

Rey, G. D. (2012). Seductive details and attention distraction – An eyetracker experiment. In A. Bröder, E. Erdfelder, B. E. Hilbig, T. Meiser, R. F. Pohl & D. Stahlberg (Hrsg.), Beiträge zur 54. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 216). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. (2011). Pädagogisch relevante Gestaltungsempfehlungen für elektronische und multimediale Lernumgebungen. In M. Plechaty & H. Plischke (Hrsg.), Ältere Menschen und die Nutzung Neuer Medien (S. 85-95). Bad Tölz: Peter-Schilffarth-Edition.

Endler, A., Rey, G. D. & Butz, M. V. (2011) Extracting adaptation strategies for e-learning programs with XCS. Proceedings of the 13th annual conference companion on Genetic and evolutionary computation, ACM, 743-746.

Rey, G. D. & Buchwald, F. (2011). Der Expertise-Umkehr-Effekt: Kognitive und motivationale Erklärungen. Tagungsband der 13. Fachtagung Pädagogische Psychologie der DGPs (S. 380). Erfurt.

Rey, G. D., Munk, C., Diergarten, K., Nieding, G., Schneider, W. & Ohler, P. (2011). Die kognitive Verarbeitung von Filmschnitten von vier- bis achtjährigen Kindern – Ein Eyetracker-Experiment. Tagungsband der 20. Fachtagung Entwicklungspsychologie der DGPs (S. 355). Erfurt.

Ohler, P., Nieding, G., Schneider, W., Rey, G. D. & Völkel, S. (2011). Vorschulische Medienkompetenz als Prädiktor von Schulleistungen Ende der ersten Klasse. Tagungsband der 20. Fachtagung Entwicklungspsychologie der DGPs (S. 352). Erfurt.

Rey, G. D. (2011). Seductive details in a PowerPoint presentation. In Ö. Odag, M. Schreier & Y. Thies-Brandner (Eds.), Media Psychology focus theme: Cognitive and emotional involvement during media reception. Proceedings of the 7th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society (pp. 26-27). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. & Diehl, S. (2011). Präsentationsgeschwindigkeit, Beschriftungen und Tooltips in interaktiven Animationen. In K. Bittrich, S. Blankenberger & J. Lukas (Hrsg.), Beiträge zur 53. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 141). Lengerich: Pabst.

Buchwald, F. & Rey, G. D. (2011). Vorwissen und Expertise: Experimentelle, quasi-experimentelle und statistische Forschungsansätze. In K. Bittrich, S. Blankenberger & J. Lukas (Hrsg.), Beiträge zur 53. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 32). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. & Nieding, G. (2010). Arbeitsgedächtnis und Cognitive Load – Formen, Messmethoden und Anwendungen. In H.-P. Trolldenier, W. Lenhard & P. Marx (Hrsg.), Brennpunkte der Gedächtnisforschung: Entwicklungs- und pädagogisch-psychologische Perspektiven (S. 67-85). Göttingen: Hogrefe.

Rey, G. D. (2010). Lernen mit Multimedia. Empirische Befundlage und Erklärungsansätze zum Expertise-Umkehr-Effekt – Ein Überblicksreferat. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 68). Lengerich: Pabst.

Ohler, P., Rey, G. D., Nieding, G., Diergarten, K., Munk, C., Möckl, T. & Schneider, W. (2010). Medienkompetenz als Prädiktor bildungsrelevanter Fertigkeiten – Eine Längsschnittstudie mit 4-Jährigen. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 70). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. (2010). Signaling and reading direction in a simple computer simulation. In T. Seufert, G. Corbalan, J. Zumbach & B. Ligorio (Eds.), Program book of the EARLI SIG 6&7 Conference (pp. 104-106). Ulm.

Rey, G. D. (2010). Empirische Befundlage, methodische Kritik und Auftretensvoraussetzungen des seductive detail Effektes – Ein Überblicksreferat. In C. Frings, A. Mecklinger, D. Wentura & H. Zimmer (Hrsg.), 52. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen in Saarbrücken (S. 194). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. (2009). Interactive multiple representations. In N. C. Krämer, S. Sobieraj & A. M. von der Pütten (Hrsg.), Proceedings of the 6th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society (S. 64-65). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. (2009). Interactive seductive details in computer simulations. In G. Rijlaarsdam (Hrsg.), Fostering Communities of Learners. 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI) (S. 115). Amsterdam: Alphense.

Rey, G. D. (2009). Lernen mit Multimedia – Interaktive Elemente für dynamisch verlinkte, multiple Repräsentationen in Computersimulationen. In A. B. Eder, K. Rothermund, S. R. Schweinberger, M. C. Steffens & H. Wiese (Hrsg.), 51. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen in Jena (S. 109). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. (2008). Zusammenhänge zwischen Evaluationen von und Lernleistungen in multimedialen Lernumgebungen. In G. D. Rey & T. Wehr (Hrsg.). Kognitive Psychologie – Ausgewählte Grundlagen- und Anwendungsbeispiele (S. 181-192). Lengerich: Pabst.

Mecklenbräuker, S., Carstengerdes, N., Rey, G. D., Wehr, T. & Wippich, W. (2008). Zur Relevanz der Kognitiven Psychologie. In G. D. Rey & T. Wehr (Hrsg.). Kognitive Psychologie – Ausgewählte Grundlagen- und Anwendungsbeispiele (S. 141-152). Lengerich: Pabst.

Weiermüller, C. & Rey, G. D. (2008). Der Einfluss des Interaktivitätsgrades von Animationen auf die Lernleistungen in multimedialen Lernumgebungen. In G. D. Rey & T. Wehr (Hrsg.). Kognitive Psychologie – Ausgewählte Grundlagen- und Anwendungsbeispiele (S. 227-241). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. (2008). Multimedia learning – influence of a reset button and interactive seductive details on retention and comprehension in interactive animations. In C. Dahlbert (Hrsg.). Abstracts of the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany (S. 581). Hove: Psychology Press.

Rey, G. D. (2008). Lernen mit Multimedia – Leserichtungseffekt und Einfluss zugehöriger Signalisierungen auf die Lernleistung in interaktiven Animationen. In P. Khader, K. Jost, H. Lachnit & F. Rösler (Hrsg.), Beiträge zur 50. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 185). Lengerich: Pabst.

Feith, P., Rey, G. D. & Bergmann, R. (2008). Lernen mit Multimedia – Zusammenhang zwischen subjektiven Bewertungen von multimedialen Lernumgebungen und darin erzielten Lernleistungen. In P. Khader, K. Jost, H. Lachnit & F. Rösler (Hrsg.), Beiträge zur 50. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 234). Lengerich: Pabst.

Rey, G. D. (2007). Lernen mit Multimedia: Einfluss eines Reset-Buttons und interaktiver seductive details auf die Lernleistung in interaktiven Animationen. In K. F. Wender, S. Mecklenbräuker, G. D. Rey & T. Wehr (Hrsg.), Beiträge zur 49. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 232). Lengerich: Pabst.




Wissenschaftliche Publikationen im Internet

E-Learning (ca. 3000 BesucherInnen monatlich)

Neuronale Netze (ca. 4000 BesucherInnen monatlich)

Methoden der Entwicklungspsychologie




Ausgewählte Vorträge und Poster

Rey, G. D. (2012, 2. April). Seductive details and attention distraction – An eyetracker experiment. Vortrag gehalten auf der 54. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Mannheim.

Rey, G. D. (2011, 14. September). Der Expertise-Umkehr-Effekt: Kognitive und motivationale Erklärungen. Vortrag gehalten auf der 13. Fachtagung Pädagogische Psychologie der DGPs, Erfurt.

Rey, G. D. (2011, 14. September). Die kognitive Verarbeitung von Filmschnitten von vier- bis achtjährigen Kindern – Ein Eyetracker-Experiment. Vortrag gehalten auf der 20. Fachtagung Entwicklungspsychologie der DGPs, Erfurt.

Rey, G. D. (2011, 2. September). Seductive details in multimedia messages. Vortrag gehalten auf der 14th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter, United Kingdom.

Rey, G. D. (2011, 10. August). Seductive details in a PowerPoint presentation. Vortrag gehalten auf der 7th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society, Bremen.

Rey, G. D. (2011, 16. März). Präsentationsgeschwindigkeit, Beschriftungen und Tooltips in interaktiven Animationen. Vortrag gehalten auf der 53. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Halle (Saale).

Rey, G. D. (2010, 18. Oktober). E-Learning – Forschung und Gestaltungsempfehlungen. Vortrag gehalten auf dem Symposium für Unterfranken –Ältere Menschen und die Nutzung Neuer Medien, Würzburg.

Rey, G. D. (2010, 27. September). Lernen mit Multimedia. Empirische Befundlage und Erklärungsansätze zum Expertise-Umkehr-Effekt – Ein Überblicksreferat. Vortrag gehalten auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Rey, G. D. (2010, 30. August). Signaling and reading direction in a simple computer simulation. Poster vorgestellt auf EARLI SIG 6&7 Conference, Ulm.

Rey, G. D. (2010, 22. März). Empirische Befundlage, methodische Kritik und Auftretensvoraussetzungen des seductive detail Effektes – Ein Überblicksreferat. Vortrag gehalten auf der 52. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Saarbrücken.

Rey, G. D. (2009, 11. September). Interactive multiple representations. Vortrag gehalten auf der 6th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society, Duisburg.

Rey, G. D. (2009, 9. September). Lernen mit Multimedia – Stellen wir immer noch die falschen Fragen? Vortrag gehalten auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der DGPs, Saarbrücken.

Rey, G. D. (2009, 26. August). Interactive seductive details in computer simulations. Vortrag gehalten auf der 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam.

Rey, G. D. (2009, 1. April). Lernen mit Multimedia – Interaktive Elemente für dynamisch verlinkte, multiple Repräsentationen in Computersimulationen. Vortrag gehalten auf der 51. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Jena.

Rey, G. D. (2008, 24. Juli). Multimedia learning: Influence of a reset button and interactive seductive details on retention and comprehension in interactive animations. Vortrag gehalten auf dem XXIX International Congress of Psychology (ICP), Berlin.

Munk C., Diergarten K., Rey, G. D., Nieding G., Ohler, P., Schneider W. (2008, 16. Juli). Development of media literacy in young children. Poster vorgestellt auf der 20th biennial International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Würzburg.

Rey, G. D. (2008, 5. März). Lernen mit Multimedia – Leserichtungseffekt und Einfluss zugehöriger Signalisierungen auf die Lernleistung in interaktiven Animationen. Vortrag gehalten auf der 50. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Marburg.

Feith, P., Rey, G. D. & Bergmann, R. (2008, 4. März). Lernen mit Multimedia – Zusammenhang zwischen subjektiven Bewertungen von multimedialen Lernumgebungen und darin erzielten Lernleistungen. Poster vorgestellt auf der 50. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Marburg.

Rey, G. D. (2007, 20. April). Lernen mit Multimedia. Aktuelle Probleme in der Multimediaforschung. Vortrag gehalten im Rahmen des interdisziplinären Forschungsprojektes "Visuelle Wissenskommunikation", Fachhochschule Trier, Trier.

Rey, G. D. (2007, 28. März). Lernen mit Multimedia: Einfluss eines Reset-Buttons und interaktiver seductive details auf die Lernleistung in interaktiven Animationen. Vortrag gehalten auf der 49. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Trier.

Rey, G. D. (2006, 18. Oktober). Lernen mit Multimedia. Beeinflussung der Lernleistungen durch interaktive Elemente. Vortrag gehalten im Rahmen des interdisziplinären Forschungsprojektes "Visuelle Wissenskommunikation", Universität Trier, Trier.

FernUniversität in Hagen - Fakultät KSW - Institut für Psychologie