Jennifer Raimann
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Hardy Welsch
Forschungsinteresse/-schwerpunkte:
- Computergestützes kollaboratives Lernen (CSCL)
- Diversität in Distance Education
- Erwerb und Förderung von Wissen und Kompetenzen in Lehr- und Lernprozessen
Lehre:
- Modul 1: „Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten“
- Modul 4: „Einführung in die Sozialpsychologie“
Akademische Laufbahn:
- Seit November 2018: wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrgebiet Sozialpsychologie (im Forschungsschwerpunkt D²L²), FernUniversität in Hagen
- 2018: Master of Arts, Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum
- 2016: 2-Fach Bachelor of Arts, Erziehungswissenschaft und Linguistik, Ruhr-Universität Bochum
Publikationen
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Raimann, J., Reich-Stiebert, N., Voltmer, J.-B., & Stürmer, S. (2024). Male Students in Female-Dominated Study Programs: Perceived Diversity Climate in Gender-Mixed Computer-Supported Collaborative Learning. Psychology Learning & Teaching, 24(1), 20–37. https://doi.org/10.1177/14757257241246599
Bick, N., Froehlich, L., Voltmer, J.-B., Raimann, J., Reich-Stiebert, N., Seidel, N., Burchart, M., Martiny, S. E., Nikitin, J., Stürmer, S., & Martin, A. (2024). Virtually isolated: Social identity threat predicts social approach motivation via sense of belonging in computer-supported collaborative learning. Frontiers in Psychology, 15, 1346503. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1346503
Voltmer, J.-B., Fisseler, B., Raimann, J., & Stürmer, S. (2024). Using Topic Modeling to Research Student Diversity in Higher Education. Zeitschrift Für Psychologie, 232(3), 160–170. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000561
Voltmer, J.-B., Froehlich, L., Reich-Stiebert, N., Raimann, J., & Stürmer, S. (2024). Group Cohesion and Performance in Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL): Using Assessment Analytics to Understand the Effects of Multi-attributional Diversity. In M. Sahin & D. Ifenthaler (Eds), Assessment Analytics in Education (pp. 113–132). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-56365-2_6
Reich-Stiebert, N., Voltmer, J.-B., Raimann, J., & Stürmer, S. (2023). The role of first-language heterogeneity in the acquisition of online interaction self-efficacy in CSCL. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 18(4), 513–530. https://doi.org/10.1007/s11412-023-09411-2
Finger, L., Van Den Bogaert, V., Fleischer, J., Raimann, J., Sommer, K., & Wirth, J. (2022). Das Schülerlabor als Ort authentischer Wissenschaftsvermittlung? Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der Authentizitätswahrnehmung der Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 28(1), 2. https://doi.org/10.1007/s40573-022-00139-4
Voltmer, J.-B., Reich-Stiebert, N., Raimann, J., & Stürmer, S. (2022). The role of multi-attributional student diversity in computer-supported collaborative learning. The Internet and Higher Education, 55, 100868. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2022.100868
Reich-Stiebert, N., Raimann, J., Thorbrügge, C., & Schäfer, L. O. (2022). Editorial: Digitalisierung als Katalysator für Diversität an Hochschulen et vice versa: Beiträge aus Forschung und Lehre. MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 48, i–x. https://doi.org/10.21240/mpaed/48/2022.06.01.X
Präsentation
Raimann, J., Bick, N., Martiny, S.E., Nater, C., Friehs, M.-T., & Froehlich, L. (2026, July 1). Perception of Communion and Agency Facets in STEM and HEE Study Majors. Talk at the General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP), Strasbourg, France.
Raimann, J., Bick, N., Martiny, S.E., Nater, C., Friehs, M.-T., & Froehlich, L. (2026, März). Die Wahrnehmung von Geschlechterstereotypen in MINT- und HEE-Studienfächern. Poster auf der Konferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.
Raimann, J., Reich-Stiebert, N., Voltmer, J.-B., & Stürmer, S. (2025, September). Male students in female-dominated study programs: Perceived diversity climate in gender-mixed Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Talk at the 19th Meeting of the Social Psychology Section of the German Psychological Association (DGPs), Bochum, Germany.
