Am 21. und 22. März fand an der Uni Mainz die Tagung „Digitalisierung als Herausforderung für die Hochschuldidaktik“ statt, die mit knapp 200 Teilnehmenden gut besucht war. Kein Wunder: das Buzzword „Digitalisierung“ ist in aller Munde. Gefühlt scheint es die zehnte Tagung, die mit den Worten „Digitalisierung als Herausforderung für…“ begann. Die Keynotes und Workshop-Inputs machten dann aber doch den Unterschied. Jedenfalls fast immer.
Am 19. April kann auf dem FernUni-Forum „Lehre gestalten: Ein Diversitäts-Audit. Viele Impulse. Und jetzt?“ über unterschiedliche Aspekte diskutiert werden, die sich aus dem abgeschlossenen Diversitäts-Audit ergeben haben. Alle FernUni-Angehörige sind dazu eingeladen.
Die Angebote des Virtuellen Studienplatzes (LVU) der FernUniversität in Hagen werden durchschnittlich 15.000 Mal pro Tag aufgerufen (Stand: Dezember 2017). Der Virtuelle Studienplatz ist eine Eigenentwicklung der FernUniversität in Hagen und seit 2004 im Regelbetrieb. Er wird hauptsächlich von Studierenden genutzt und bietet diesen ein Portal zu allen Funktionen, die zur Organisation ihres Studiums erforderlich […]
Im Februar 2017 habe ich die Leitung des Projektes Lehrbetrieb an der FernUniversität in Hagen übernommen. Aktuell arbeite ich gemeinsam mit Anna Hinzmann, Mikhail Blinov und weiteren Kolleginnen und Kollegen aus den ZMI-Abteilungen, insbesondere aus der Koordinationsstelle für E-Learning und Bildungstechnologien, an der Umsetzung des Projekts. Unser Hauptziel ist es dabei, die Qualität und Innovation in der Fernlehre und im Fernstudium zu erhöhen und den Prozess der Digitalisierung an der Fernuniversität voranzutreiben. Die Zielsetzungen und Aufgaben des Projektes konkretisieren sich in drei Entwicklungslinien, die kurz-, mittel- und langfristig ausgerichtet sind. Weitere Informationen zu den Entwicklungslinien finden Sie demnächst hier auf dem Blog.
Im Sommersemester 2016/17 wurden insgesamt 692.543 Lösungen eingereicht. Als Lösung wird dabei jeweils die Antwort auf eine einzelne Frage im Online-Übungssystem, den Lotse-Einsendeaufgaben und den Lotse-Klausuren gezählt. Dabei stehen vielfältige Antwortmöglichkeiten zur Verfügung bspw. das Ausfüllen eines Textfeldes oder einer Checkbox-Gruppe, die Markierung eines Radiobuttons, aber auch das Hochladen einer Datei.
Die Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (DGHD) ist die wissenschaftliche Fachvertretung der Hochschuldidaktiker*innen in Deutschland. Einmal im Jahr findet an wechselnden Orten die Jahrestagung statt. In diesem Jahr war das KIT in Karlsruhe Veranstaltungsort und die Konferenz stand unter dem Motto „Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis“. Wie es sich für eine Jahrestagung gehört, wurde ein umfangreiches Programm an Keynotes, Workshops, Impulsforen und Diskurswerkstätten angeboten, so dass wir in diesem Beitrag leider nur einen kleinen Einblick in die von uns besuchten Sessions bzw. einen Gesamteindruck der Tagung geben können.
Wie würden Expert*innen aus dem Hochschul-, Wirtschafts- und Politikbereich die zukünftigen Hochschulen entwerfen? In Interviews wurden verschiedene Bildungskontexte thematisiert, die im Wesentlichen durch die Digitalisierung bestimmt sind. Erste Ergebnisse werden im Blog Hochschulen der Zukunft kurz zusammengefasst – vor allem um die Leser*innen zu einer weiterführenden Diskussion der Ergebnisse einzuladen.
Der Internetauftritt der FernUniversität in Hagen setzt sich aus 200.000 Webseiten zusammen.
Im Sommersemester 2017 standen den Studierenden 2.356 Aufgaben im Online-Übungssystem zur Verfügung. Zu den Aufgaben zählen dabei sowohl Klausuraufgaben aus den Lotse-Klausuren (1.232), über das Online-Übungssystem einzureichende Hausarbeiten der Fakultäten KSW und ReWi (24) als auch Aufgaben aus Einsende- oder Selbstkontrollarbeiten (1.100). (Bei „Einsendearbeiten“ handelt es sich um Leistungen, die von Studierenden im Verlauf eines […]
Im Sommersemester 2017 wurden 38 Videoprüfungen an der Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften, 58 an der Fakultät für Mathematik und Informatik, 3 an anderen Einrichtungen der FernUniversität und eine Videoprüfung an der Rechtswissenschaftlichen Fakultät durchgeführt. (Mündliche Prüfungen sind in stark unterschiedlicher Anzahl in den Prüfungsordnungen der jeweiligen Studiengänge vorgesehen.) Videoprüfungen sind eine erprobte Alternative, wenn […]
Die FernUniversität in Hagen ist Partnerhochschule von 
