Projekt
Bildungsprivilegien unter Druck. Eine Untersuchung von Bildungsstrategien oberer Milieus im Feld der Hochschule.
- Projektleitung:
- Univ.-Prof. Dr. Katharina Walgenbach
- Status:
- laufend
- Laufzeit:
- 2019 - 2022
- fördernde Einrichtungen:
- Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
- Projektbeteiligte:
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Dr. Gregor Schäfer (wissenschaftlicher Mitarbeiter)
Paul Brandt (studentischer Mitarbeiter)
Paula Terstappen (studentische Mitarbeiterin)
VORTRÄGE
09/2022 44th Annual EAIR Forum 2022, Malta College of Arts, Science & Technology
Gregor Schäfer: Perception, practice and ideal of higher education for contemporary graduate students in Germany
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08/2022 European Conference on Educational Research 2022, Yerevan State University
Gregor Schäfer: Is International Student Mobility Still Distinctive (Enough)? Mobility Practices Of Upper-Class Students
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06/2022 19th IMISCOE Annual Conference, University of Oslo
Gregor Schäfer: Social distinction through spatial mobility in times of higher education massification
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08/2021 15th Conference of the European Sociological Association, Universities of Barcelona (online)
Gregor Schäfer: Has Higher Education Become Too Common? On the Expansion, Perception, Privatisation And Distinction Of Higher Education In Germany
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06/2021 27th International Conference of Europeanists, University of Iceland (online)
Gregor Schäfer: Social reproduction/mobility and EU student migration: The case of German medicine students
Kurzbeschreibung
Im Feld der höheren Bildung lassen sich nach wie vor bedeutsame Bildungsungleichheiten nachweisen. Gleichzeitig sind Bildungsprivilegien Anfang des 21. Jahrhunderts durch erhöhte Bildungsanstrengungen aller sozialer Milieus unter Druck geraten. Im Rekurs auf Bourdieus These, dass obere Milieus darauf bedacht sind, ihre Position im sozialen Raum zu erhalten bzw. zu verbessern, verfolgt das Forschungsprojekt die Frage: Welche Bildungsstrategien entwickeln obere soziale Milieus im Feld der Hochschule, die auch in Zeiten gestiegener Bildungsbeteiligung einen Unterschied hervorbringen? Im Fokus stehen somit bildungsbezogene Praktiken der Distinktion, die darauf abzielen, die Struktur der Abstände sozialer Positionen wiederherzustellen bzw. auszubauen. Im Sinne Bourdieus wird dabei davon ausgegangen, dass diese Strategien nicht notwendigerweise rational kalkuliert sein müssen, sondern häufig Ausdruck eines unbewussten Verhältnisses zwischen Habitus und Feld sind.
Research Project: Educational Privileges Under Pressure. A Study of Educational Strategies of Upper Milieus in Higher Education
Significant educational inequalities can still be demonstrated in the field of higher education. Simultaneously, by the beginning of the 21st century educational privileges have come under considerable strain due to the increasing educational efforts of all social milieus. Recalling Bourdieu’s thesis that the upper milieus are anxious to preserve or improve their position in social space, the research project pursues the following question: Which educational strategies are developed by upper social milieus in the field of higher education, which, even in times of increased participation in education produce differences? Thus, the focus lies on education-related practices of distinction that aim to restore or expand the structure of distances between social positions. As defined by Bourdieu, it is assumed that these strategies may not necessarily have been calculated rationally, but often present the expression of an unconscious relation between Habitus and Field.
