Dr. Johannes Bonnes

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Lebenslauf

Publikationen

Bonnes, J. & Bonnes, C. (2023). Herausforderungen der digitalen Transformation für Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Volkshochschulen in Baden-Württemberg während der Covid-19-Pandemie. Tagungsband zur Jahrestagung der DGfE-Sektion Erwachsenenbildung & Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biografieforschung (DGfE) „Re-Konstruktionen. Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung“, Flensburg. (angenommen)

Kminek, H. & Wahl, J. (2023). Zur (Bildungs-)Gerechtigkeit im Zusammenhang mit digitalen kollektiven Aushandlungsprozessen zur nachhaltigen Entwicklung. MedienPädagogik 52, 1-20. https://doi.org/10.21240/mpaed/52/2023.02.01.X .

Wahl, J. & Herbrechter, D. (2023). Wie unterstützen Leitungskräfte der Weiterbildung organisationsinterne digitale Veränderung? Eine qualitative Fallstudie im Kontext von Volkshochschulen. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 1/2023 (Educational Governance & Leadership in Weiterbildungsorganisationen. https://doi.org/10.1007/s40955-023-00243-z.

Bonnes, C., Wahl, J. & Lachner, A. (2022). Herausforderungen für die Lehrkräftefortbildung im Kontext der digitalen Transformation - Perspektiven der Erwachsenen- und Weiterbildung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 45, 133-149. https://doi.org/10.1007/s40955-022-00212-y.
Wahl, J., Nittel, D. & Tippelt, R. (2022). Pädagogische Organisationen: Die Verschränkung von Träger, Einrichtung und Gemeinschaft. Zeitschrift für Pädagogik, 3, 389-407.

Ferraro, E., Gasterstädt, J. & Wahl, J. (2021). Anforderungsstrukturen inklusiv-medialen pädagogischen Handelns. MedienPädagogik 41, 1-14. https://doi.org/10.21240/mpaed/41/2021.02.01.X.

Wahl, J. & Zimmer, S. (2020). Offline- und Online-Umgebungen als Kontexte integrierter Forschungsdesigns. Zeitschrift MedienPädagogik (Jahrbuch Medienpädagogik 15), 37–54. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb15/2020.03.03.X.

Kipper, J. & Wahl, J. (2016). Lernräume als Herausforderung für pädagogisch Tätige? Eine explorative Analyse von expliziten und impliziten Bildungseinrichtungen. Hessische Blätter für Volksbildung, 66 (1), 61-73.

Meyer, N. & Wahl, J. (2015). Die Institutionalisierung des lebenslangen Lernens im Erziehungs‑ und Bildungssystem und seine Folgen für den Elementarbereich. Eine quantitative Untersuchung bei angehenden ErzieherInnen in Hessen. Der pädagogische Blick, 23 (1), 16-26.

Nittel, D. & Wahl, J. (2014b). Lebenslanges Lernen als Bezugspunkt der Systemsteuerung. Der pädagogische Blick, 22 (4), 218-229.

Siewert, A. & Wahl, J. (2014). Negativbild Schule – Quintessenz der eigenen Erfahrungen oder der Bezugnahme auf Stereotype? Die Binnenperspektive des pädagogisch organisierten Systems des lebenslangen Lernens. Hessische Blätter für Volksbildung, 64 (3), 252-268.

Dellori, C. & Wahl, J. (2012). Die Relevanz des lebenslangen Lernens für das berufliche Handeln pädagogisch Tätiger. Ergebnisse aus einer komparativ angelegten Studie zur pädagogischen Berufsgruppenforschung. Soziale Passagen. Journal für Empirie und Theorie der Sozialen Arbeit, 4 (2), 217-230.

Stanik, T. & Wahl, J. (2020). Verstehen oder Glauben? Wissenschaftliche Grundbildung in Zeiten von Corona. weiter bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 4, 54-56.

Nittel, D. & Wahl, J. (2013). Materielle Entschädigungschancen von pädagogischer Erwerbsarbeit im pädagogisch organisierten System des lebenslangen Lernens. Pädagogische und medizinische Berufsgruppen im Vergleich. In SPURENSUCHE, Zeitschrift für Geschichte der Erwachsenenbildung und Wissenschaftspopularisierung, 22 (1-4), 220-230.

Wahl, J., Nittel, D. & Wunderlich, T. (2012). Haus des Lebenslangen Lernens Kreis Offenbach: Ein Lernort zwischen räumlicher Verdichtung und institutioneller Abgrenzung. SPURENSUCHE, Zeitschrift für Geschichte der Erwachsenenbildung und Wissenschaftspopularisierung, 20/21 (1-4), 237-248.

Wahl, J. & Liederbach, K. (2009): Für das Leben lernen wir!? Wissenschaftler aus Frankfurt und München arbeiten zum ‚lebenslangen Lernen’. UniReport, 42 (7), 15.

Wahl, J. (2020). Die Zone of Possibility für Übergänge im Bildungssystem. Möglichkeitsräume durch die Institutionalisierung des Lebenslangen Lernens. In S. Thiersch, M. Silkenbeumer & J. Labede (Hrsg.), Individualisierte Übergänge. Aufstiege, Abstiege und Umstiege im Bildungssystem (S. 253-272). Wiesbaden: Springer.

Wahl, J. (2019). Beratung zwischen biographischen Negativerfahrungen und offener biographischer Zukunft. In O. Dörner, C. Iller, I. Schüßler, C. Maier-Gutheil & C. Schiersmann (Hrsg.), Beratung im Kontext des Lebenslangen Lernens (S. 157-168). Opladen: Budrich.

Wahl, J. (2019). Transformation des Subjekts im Kontext des Übergangs in die Hochschule. In O. Dörner, C. Iller, H. v. Felden & S. Lerch (Hrsg.), Erwachsenenbildung und Lernen in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung (S. 315-325). Opladen: Budrich.

Wahl, J. & Lindemann, B. (2018). Netzwerke und Kooperationen als interorganisationale Lernkontexte. Funktionszuschreibungen im Erziehungs- und Bildungswesen. In S. M. Weber, I. Truschkat, C. Schröder, L. Peters & A. Herz (Hrsg.), Organisation und Netzwerke. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik (S. 125-133). Wiesbaden: Springer.

Wahl, J., Lindemann, B., Nittel, D. & Tippelt, R. (2017). Selbstreflexivität und Selbstbeobachtung in der organisationspädagogischen Forschung. Eine Möglichkeit zur Ausbalancierung der Näheantinomie zwischen Forschenden und Teilnehmenden. In M. Göhlich, S. M. Weber, A. Schröer & M. Schemmann (Hrsg.), Organisation und Methode. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik (S. 279-290). Wiesbaden: Springer.

Wahl, J., Nittel, D., Lindemann, B. & Tippelt, R. (2017). Die Konstruktion von Biographie und Lebenslauf im Spiegel institutioneller Selbstbeschreibungen. Organisationspädagogische Zugänge zur arbeitsteiligen Gestaltung der Humanontogenese. In O. Dörner, C. Iller, H. Pätzold, J. Franz & B. Schmidt-Hertha (Hrsg.), Biografie – Lebenslauf – Generation. Perspektiven der Erwachsenenbildung (S. 117-126). Opladen: Budrich

Wahl, J. (2016). Die Abbilder der eigenen Berufskultur in beruflichen Selbstbeschreibungen. Appräsentationsbeziehungen im Kontext des lebenslangen Lernens. In G. Burkart & N. Meyer (Hrsg.), „Die Welt anhalten“. Von Bildern, Fotografie und Wissenschaft (S. 555-573). Weinheim: Beltz Juventa.

Wahl, J. (2015a). Das „Haus des Lebenslangen Lernens“. Räumliche Integration als Mittel zur Institutionalisierung des Lebenslangen Lernens. In C. Bernhard, K. Kraus, S. Schreiber-Barsch & R. Stang (Hrsg.), Erwachsenenbildung und Raum. Theoretische Perspektiven – professionelles Handeln – Rahmungen des Lernens (S. 179-189). Bielefeld: Bertelsmann.

Wahl, J. (2015b). Die Realisierung des lebenslangen Lernens in Berufsschulen. Die Bedeutung für das pädagogische Handeln von Berufsschullehrerinnen und -lehrern. In A. Dietzen, J. Powell, A. Bahl & L. Lassnigg (Hrsg.), Soziale Inwertsetzung von Wissen, Erfahrung und Kompetenz in der Berufsbildung (S. 355-371). Weinheim: Beltz Juventa.

Nittel, D. & Wahl, J. (2014a). Komparative pädagogische Berufsgruppenforschung und ihr Anregungspotential für die Kindheitspädagogik. In T. Betz & P. Cloos (Hrsg.), Kindheit und Profession. Konturen und Befunde eines Forschungsfeldes (S. 84-98). Weinheim: Beltz Juventa.

Wahl, J. (2014). Die Legitimation pädagogischen Handelns: Zur Präsenz des lebenslangen Lernens in den beruflichen Selbstbeschreibungen von pädagogisch Tätigen aus den Bereichen des Dualen Berufsausbildungssystems und der Erwachsenenbildung. In U. Unterkofler & E. Oestreicher (Hrsg.), Theorie-Praxis-Bezüge in professionellen Feldern. Wissensentwicklung und -verwendung als Herausforderung (S. 59-72). Opladen: Budrich.

Nittel, D., Wahl, J. & Buschle, C. (2013). Das lebenslange Lernen als einheitsstiftende Formel für pädagogisch Tätige? In H. Felden, C. Hof & S. Schmidt-Lauff (Hrsg.), Erwachsenenbildung im Spannungsfeld von Wissenschaft, Politik und Praxis (S. 103-113). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

Rohs, M., Bernhard-Skala, Bonnes, J. & C., Koller, J. (i.V.). Digitalisierung und das Lernen Erwachsener. Ein Lehrbuch. Stuttgart: UTB.

Wahl, J. & Schell-Kiehl, I. (2022). Grenz-Erfahrungen und Internationalisierung. Der pädagogische Blick 1/2022.

Wahl, J., Höke, J. & Schell-Kiehl, I. (2022). Wertschätzung – Perspektiven aus und für die Disziplin und Profession. Der pädagogische Blick 3/2022.

Wahl, J., Schell-Kiehl, I. & Damberger, T. (Hrsg.) (2022). Pädagogik, Soziale Arbeit und Digitalität. Weinheim: Beltz. https://e.feu.de/1dr.

Wahl, J., Thöne-Geyer, B. & Rummler, K. (2022). ENT|GRENZ|UNGEN. Der pädagogische Blick 3/2022.

Bernhard-Skala, C., Bolten, R., Koller, J., Rohs, M. & Wahl, J. (Hrsg.) (2021). Perspektiven Erwachsenenpädagogischer Digitalisierungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann.

Wahl, J., Schell-Kiehl, I. & Damberger, T. (2020). Digitalität als Kennzeichen des Pädagogischen! Strukturelle Veränderungen und neue Herausforderungen. Der pädagogische Blick 2/2020.

Wahl, J. (2017). Lebenslanges Lernen zwischen Bildungspolitik und pädagogischer Praxis. Die Verankerung in pädagogischen Arbeitsfeldern. Bielefeld: Bertelsmann. https://e.feu.de/1ds.

Nittel, D., Tippelt, R. & Wahl, J. (Hrsg.) (2014). Kooperation inner- und außerhalb des Systems des lebenslangen Lernens. Frankfurt am Main und München. Online verfügbar unter: http://www.pedocs.de/volltexte/2014/1001/pdf/Nittel_Tippelt_Wahl_2014_Kooperation_Lebenslanges_Lernen.pdf.
Wahl, J. (2010). Netzwerke in der Erwachsenenbildung. Eine empirische Untersuchung. Unveröffentlichte Magisterarbeit an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Forschungsprojekte

Praxisprojekte

Forschungsschwerpunkte

• Digitale Transformation der Erwachsenen- und Weiterbildung
• Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung
• Komparative pädagogische Berufsgruppen- und Organisationsforschung