Masterarbeit

KI-generierter Podcast zu Anforderungen an Haus- und Abschlussarbeiten

Ergänzend zu unserem Handout finden Sie hier auch einen Podcast, in dem auf die wesentlichen Anforderungen an Haus- und Abschlussarbeiten eingegangen wird. Hören Sie dort gerne hinein. Der Podcast wurde mit Hilfe des KI-Tools NotebookLM erstellt. Bitte beachten Sie, dass dieser Podcast das Studium des Dokumentes und der offiziellen Vorgaben zu Haus- und Abschlussarbeiten nicht ersetzen kann.

zum Podcast

Themenbereiche

• Einsatz von Bildungstechnologien und Veränderung von Lehr-/Lernprozessen in verschiedenen Bildungskontexten

  Der Einsatz von Bildungstechnologien in verschiedenen Kontexten erfordert vielfältige bildungswissenschaftliche Reflexionen. Hinsichtlich einer Masterarbeit können folgende Fragestellungen leitend sein:

  • Inwiefern lassen sich innovative Methoden und Anwendungen der Künstlichen Intelligenz (bspw. tutorielle Systeme, Recommender- oder Assistenzsysteme, Machine Learning) im Kontext von Lehr- und Lernprozessen gestalten und nutzen?
  • Wie lassen sich aktuelle Lerntrends um Datafizierung, Learning Analytics und adaptive Lernsysteme bildungswissenschaftlich analysieren, bewerten oder kritisieren?
  • Wie lassen sich die bildungstechnologischen Prinzipien der Personalisierung und Selbstregulation mediendidaktisch fördern?
  • Inwiefern geht der Einsatz innovativer Bildungstechnologien mit einer Veränderung tradierter Verständnisse von Bildungsinstitutionen (insbesondere: der Hochschule) einher?

  Die Fragen können sowohl theoretisch als auch anwendungsorientiert bearbeitet werden. Besondere Berücksichtigung kann dabei die Theorie des Pragmatismus finden.

• Bildung und die Interaktion zwischen Mensch und Maschine

  Das Zeitalter der Digitalisierung ist unter anderem dadurch gekennzeichnet, dass Maschinen immer stärker mit Menschen in Interaktion treten. Hinsichtlich einer Masterarbeit können folgende Fragestellungen leitend sein:

  • Welche historischen Verwobenheiten zwischen Bildung und digitaler Technik sind für die Interaktion zwischen Mensch und Maschine bedeutsam? Was folgt aus diesen Verwobenheiten für gegenwärtige Konzeptionen von Lernen, Bildung, Lehren oder Erziehung?
  • Wie lässt sich die Interaktion zwischen Mensch und Maschine mit Blick auf bildungswissenschaftliche Theorien, Ansätze oder spezifische Anwendungen (z. B. adaptive Lernsysteme) analysieren?
  • Welche ethischen und normativen Fragen entstehen im Kontext der Interaktion zwischen Mensch und Maschine für die Bildungswissenschaft?
  • Welche Bedeutung haben Möglichkeiten des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien aus anthropologisch-bildungswissenschaftlicher Perspektive – beispielsweise im Hinblick auf Fragen nach Kommunikation, Erfahrung oder Handlung?

• Bildung/Bildungstheorien im digitalen Wandel der Gesellschaft

  Der digitale Wandel der Gesellschaft lässt neue Fragen an die Prozesse des Lernens und der Bildung stellen. Hinsichtlich einer Masterarbeit können folgende Fragestellungen leitend sein:

  • Wie lässt sich der digitale Wandel der Gesellschaft mithilfe von Bildungstheorien beschreiben und analysieren?
  • Wie lässt sich Medienbildung gestalten und praktisch umsetzen?
  • Wie kann der kompetente, kritische, mündige oder souveräne Umgang mit Medien gefördert werden?
  • Was bedeutet Bildung im Kontext von Digitalisierung im Hinblick auf spezifische gesellschaftliche Trends oder Entwicklungen, sozialer Aspekte oder ethischer Ideale?

  Diese Fragen können sowohl theoretisch als auch empirisch (mithilfe rekonstruktiver Verfahren) bearbeitet werden.

• Konkrete Umsetzungen innovativer Bildungstechnologien

  Mit dem Einsatz digitaler Medien in Lehr-Lernszenarien sind viele anwendungsorientierte Fragenstellungen verbunden. Hinsichtlich einer Masterarbeit können folgende Fragestellungen leitend sein:

  • Wie lassen sich die während der Corona-Pandemie eingeführten Maßnahmen in den Regelbetrieb überführen? Welche Faktoren (z. B. didaktisch, technisch, rechtlich) sind dabei zu berücksichtigen?
  • Wie lassen sich digitale Tools (z. B. Blogs) als strategische Instrumente von Change-Management-Prozessen nutzen?
  • Wie lässt sich das Prinzip des forschenden Lernens im Studium durch den Einsatz digitaler Medien fördern? (beispielsweise mit Blick auf die Konzeption einer Lehrveranstaltung oder im Rahmen einer empirischen Macharkeitsstudie)
  • Wie lassen sich spezifische Anwendungen (z. B. Gamification-Szenarien, Lehrvideos, oder das 70:20:10 Modell im Bereich der Hochschullehre) mediendidaktisch umsetzen?

• KI in didaktischen Hochschulsettings

  Der Einsatz von KI-Anwendungen in Lern- und Bildungskontexten nimmt stetig zu und ist längst ein zentrales Thema in der Hochschulbildung. Es offenbaren sich sowohl neue Möglichkeiten als auch Herausforderungen in der Lehre, die es in Zukunft zu adressieren gilt. Mittlerweile stehen Lehrenden und Studierenden Multi-Purpose-Anwendungen zur Verfügung, die in Lehr- und Lernszenarien integriert werden und dort auch Einfluss auf die Lehr- und Lernprozesse nehmen. Die Auswirkungen von KI-Anwendungen in der Hochschullehre sind dabei noch weitgehend unerforscht. Offene Fragestellungen lauten z. B.

  • Wie lassen sich KI-Anwendungen in didaktischen Settings einbinden?
  • Wie verändern neuartige Beziehung zwischen Mensch und Maschine Lernprozesse und Lernstrukturen an Hochschulen?
  • Inwiefern und auf welche Weise lassen sich generative KI mit bestehenden didaktischen Modellen und Konzepten vereinen?

Erstellung eines Exposés

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Präsentation und weiter Informationen

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