Jennifer Raimann

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Jennifer Raimann Foto: Hardy Welsch

Jennifer Raimann

Mitglied bei CATALPA, wissenschaftliche Mitarbeitende am Lehrstuhl für Sozialpsychologie

E-Mail: jennifer.raimann

Universitätsstraße 37 – Gebäude 11
Raum A 3009, 58097 Hagen

Was ist meine Rolle in CATALPA ?

In meinem Forschungsvorhaben untersuche ich die Auswirkungen von Diversität und Geschlechter-Stereotypen in verschiedenen Studiengängen und deren Konsequenzen für das Lernen in onlinebasierten Lernumgebungen.

Warum CATALPA ?

Das Forschungszentrum ermöglicht uns durch seine Interdisziplinarität Einblicke in die unterschiedlichen Forschungsbereiche der Fächer zu bekommen und neue Kooperationen zu bilden, die sonst verborgen geblieben wären. Besonders die aktuellen Themen Digitalisierung und Diversität ermöglichen uns Forschung durchzuführen, die auch in außerwissenschaftlichen Bereichen von Relevanz und Interesse sind. Mein Ziel ist es, mit unseren Ergebnissen das onlinebasierte Lehren und Lernen zu unterstützen und sowohl für Lehrende als auch Lernende neue positive Erfahrungen in diesem Bereich zu schaffen.

    • wissenschaftliche Mitarbeitende am Lehrstuhl für Sozialpsychologie an der FernUniversität in Hagen im Forschungszentrum CATALPA (seit 11/2018)
    • Mitarbeit im Projekt Diversity Adapted CSCL in Higher Distance Education (DivAdapt, 2018-2021)
    • M.A. in Erziehungswissenschaften an der Ruhr-Universität in Bochum (2016-2018)
      Thema der Masterarbeit: Wahrnehmung von Authentizität in der Wissenschaftsvermittlung. Ein Vergleich zwischen Schule und Schülerlabor.
    • 2-Fach B.A. in Erziehungswissenschaften und Linguistik an der Ruhr-Universität in Bochum (2013-2016)
      Thema der Bachelorarbeit: der Zusammenhang von Sprachentwicklung und Theory of Mind am Beispiel der Autismus-Spektrum-Störung.

    • Stereotype von Studierenden in STEM- und HEE-Fächern
    • Computer Supported Collaborative Learning (CSCL)
    • Diversität in der Online-Lehre
    • Erwerb und Förderung von Wissen und Kompetenzen in Lehr- und Lernprozessen

  • Promotion: “Fitting in or Standing out” – Gender stereotypes and their consequences on gendered self-perceptions, academic fit and learning success in non-traditional study majors.

    Ich war tätig im Projekt Diversity Adapted CSCL in Higher Distance Education (DivAdapt).

  • 2026

    Vorträge und Posterpräsentationen

    • Raimann, J., Bick, N., Martiny, S. E., Nater, C., Friehs, M.‑T., & Froehlich, L. (03/2026). Die Wahrnehmung von Geschlechterstereotypen in MINT- und HEE-Studienfächern. Konferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.
    • Raimann, J., Bick, N., Martiny, S. E., Nater, C., Friehs, M.-T., & Froehlich, L. (2026, July 1). Perception of Communion and Agency Facets in STEM and HEE Study Majors. General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP), Strasbourg, France.

    2025

    Vorträge und Posterpräsentationen

    • Raimann, J., Reich-Stiebert, N., Voltmer, J.‑B., & Stürmer, S. (09/2025). Male students in female-dominated study programs: Perceived diversity climate in gender-mixed Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). 19th Meeting of the Social Psychology Section of the German Psychological Association (DGPs), Bochum, Germany.

    2024

    Zeitschriftenartikel

    • Bick, N., Froehlich, L., Voltmer, J.‑B., Raimann, J., Reich-Stiebert, N., Seidel, N., Burchart, M., Martiny, S. E., Nikitin, J., Stürmer, S., & Martin, A. (2024). Virtually isolated: social identity threat predicts social approach motivation via sense of belonging in computer-supported collaborative learning. Front. Psychol, 15(1346503). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1346503
    • Raimann, J., Reich-Stiebert, N., Voltmer, J.-B., & Stürmer, S. (2024). Male Students in Female-Dominated Study Programs: Perceived Diversity Climate in Gender-Mixed Computer-Supported Collaborative Learning. Psychology Learning & Teaching, 14757257241246599. https://doi.org/10.1177/14757257241246599

    • Voltmer, J.‑B., Fisseler, B., Raimann, J., & Stürmer, S. (2024). Using Topic Modeling to Research Student Diversity in Higher Education. Zeitschrift Für Psychologie, 232(3), 160–170. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000561

    Buchbeiträge

    • Voltmer, J.-B., Froehlich, L., Reich-Stiebert, N., Raimann, J., & Stürmer, S. (2024). Group cohesion and performance in Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL): Using assessment analytics to understand the effects of multi-attributional diversity. In M. Sahin & D. Ifenthaler (Hrsg.), Assessment Analytics in Education – Designs, Methods and Solutions. Springer Cham. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-56365-2_6

    2023

    Zeitschriftenartikel

    • Reich-Stiebert, N., Voltmer, J.-B., Raimann, J., & Stürmer, S. (2023). The role of first-language heterogeneity in the acquisition of online interaction self-efficacy in CSCL. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 18(4), 513–530. https://doi.org/10.1007/s11412-023-09411-2

    2022

    Zeitschriftenartikel

    • Reich-Stiebert, N., Raimann, J., Thorbrügge, C., & Schäfer, L. O. (2022). Editorial: Digitalisierung als Katalysator für Diversität an Hochschulen et vice versa. MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 48, i–x. https://doi.org/10.21240/mpaed/48/2022.06.01.X

    • Voltmer, J.-B., Reich-Stiebert, N., Raimann, J., & Stürmer, S. (2022). The role of multi-attributional student diversity in computer-supported collaborative learning. The Internet and Higher Education, 55, 100868. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2022.100868

    Konferenzbeiträge

    • Voltmer, J.-B., Reich-Stiebert, N., Raimann, J., & Stürmer, S. (2022). Effects of multi-attributional student diversity in CSCL. Proceedings of the 15th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning - CSCL, 555–556. https://doi.dx.org/10.22318/cscl2022.555

    2021

    Konferenzbeiträge

    • Schumacher, C., Reich-Stiebert, N., Kuzilek, J., Burchart, M., Raimann, J., Voltmer, J.-B., & Stürmer, S. (2021, April). Group perceptions vs. group reality: Exploring the fit of self-report and log file data in the process of collaboration. Companion proceedings of Conference on Learning Analytics and Knowledge 2021, Virtual Conference, 15-04-2021.

  • 2022

    Zeitschriftenartikel

    • Finger, L., van den Bogaert, V., Fleischer, J., Raimann, J., Sommer, K., & Wirth, J. (2022). Das Schülerlabor als Ort authentischer Wissenschaftsvermittlung? Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der Authentizitätswahrnehmung der Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Zeitschrift Für Didaktik Der Naturwissenschaften, 28(1). https://doi.org/10.1007/s40573-022-00139-4

Forschungszentrum CATALPA | 13.08.2026