Dr. Azzam Alobaid

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Dr. Azzam Alobaid Foto: privat

Dr. Azzam Alobaid

Postdoktorand in der Forschungsprofessur Computerlinguistik

E-Mail: azzam.alobaid

Universitätsstraße 27 - PRG / Gebäude 5
58097 Hagen

Was ist meine Rolle in CATALPA ?

Mit meinem Schwerpunkt auf KI-gestütztem Lernen und NLP-basierten Bildungstechnologien arbeite ich bei CATALPA an Anwendungen und Tools, die das Leseverständnis im Hochschulbereich durch interventionsbasierte Forschung unterstützen, evidenzbasiertes, skalierbares Instructional Design fördern und zur kontinuierlichen Weiterentwicklung dieser Technologien beitragen.

Warum CATALPA ?

Im Rahmen des vielfältigen Projektportfolios von CATALPA möchte ich einen Beitrag zu einer interdisziplinären NLP/Computerlinguistik-Forschungsgruppe leisten, um die gemeinsame Forschung zu datengestütztem Unterrichtsdesign und intelligenten Lernumgebungen voranzutreiben, die eine effektive, inklusive und sinnvolle Bildung durch ein tiefes Verständnis der sprachlichen Bedürfnisse und Lernmechanismen der Lernenden unterstützen.

    • Postdoktorand in der Forschungsprofessurgruppe für Computerlinguistik mit Humboldt-Forschungsstipendium
      (seit Dezember 2025)
    • Promotion in Angewandter Linguistik, Jawaharlal Nehru University, Indien (2022)
    • Master in Allgemeiner Linguistik, Jawaharlal Nehru University, Indien (2016)
    • Master in TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages), Aleppo University, Syrien (2012)
    • Bachelor of Arts in Englischer Sprache und Literatur, Alfurat University, Syrien (2010)

    • Angewandte Sprachwissenschaft
    • EduTech
    • Lernwissenschaft
    • MINT-Bildung
    • Intelligente Lernumgebungen

  • 2025

    Zeitschriftenartikel

    • Alobaid, A. (2025). A didactical framework for raising awareness of digital multiliteracies among university students: objectives, expectations and challenges. Discover Education, 4(1). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00599-z

  • 2024

    Vorträge

    • Alobaid, A. Writing by Pens and Pencils Vs. Digital Devices: Insights From Ongoing Learning Science Research. Cihan University-Erbil, 2024. https://eprints.cihanuniversity.edu.iq/id/eprint/1934/

    • 2023

    • Konferenzbeiträge

    • Alobaid, A. (2023). Analysing ESL learners’ complexity development: linguistic corpus insights on L2 chunks acquired in online multimedia learning contexts. In Proceedings of the International Summer School of Bilingualism and Multilingualism (ISSBM2022). Symposium conducted at the meeting of University of Nova Gorica Press. https://books.ung.si/issbm2022/chapter/author-5-ch-5/

    • 2022

    • Buchbeiträge

    • Alobaid, A. (2022). ICT Virtual Multimedia Learning Tools/Affordances: The Case of Narrow Listening to YouTube Multimedia-Based Comprehensible Input for the Development of ESL Learners’ Oral Fluency. In A. Hamdan, A. E. Hassanien, T. Mescon, & B. Alareeni (Eds.), Studies in Computational Intelligence. Technologies, Artificial Intelligence and the Future of Learning Post-COVID-19 (Vol. 1019, pp. 501–551). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-93921-2_28

      Alobaid, A. (2022). ICT Virtual Multimedia Learning Tools/Environments: Role and Impact on ESL Learners’ Development of Speech Accuracy—YouTube as an Example. In A. W. B. Tso, A. C. Chan, W. W. L. Chan, P. E. Sidorko, & W. W. K. Ma (Eds.), Educational Communications and Technology Yearbook. Digital Communication and Learning (pp. 143–182). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-8329-9_9

    • 2021

    • Zeitschriftenartikel

    • Alobaid, A. (2021). Ict multimedia learning affordances: Role and impact on ESL learners' writing accuracy development. Heliyon, 7(7), e07517. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07517

    • 2020

    • Zeitschriftenartikel

    • Alobaid, A. (2020). Smart multimedia learning of ICT: role and impact on language learners’ writing fluency - YouTube online English learning resources as an example. Smart Learning Environments, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40561-020-00134-7

CATALPA | 30.01.2026