Dennis Menze

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Dennis Menze (MA, BSc) Foto: Privat

Dennis Menze (MA, BSc)

wissenschaftlicher Mitarbeiter

E-Mail: dennis.menze

Universitätsstr. 27 – PRG
Gebäude 5, Raum A 116
58084 Hagen, Germany

Was ist meine Rolle in CATALPA ?

Als Informatiker untersuche ich im Rahmen des Forschungsprojekts APLE II Konzepte für eine adaptive Unterstützung des Leseverständnisses in digitalen Kurstexten.

Warum CATALPA ?

Das Forschungszentrum bietet mir die Möglichkeit, an meine berufliche Tätigkeit eine wissenschaftliche Karriere anzuschließen. Mein Ziel ist es, mit meiner Promotion die Forschung im Projekt APLE II zu unterstützen.

    • Wissenschaftlicher Mitarbeiter des Forschungsschwerpunktes „Center of Advanced Technology for Assisted Learning and Predictive Analytics“ (CATALPA) der FernUniversität in Hagen seit Januar 2022
    • Senior Data Scientist, Managing Consultant, IBM Deutschland GmbH (2019-2022)
    • Leiter der Abteilung Softwareentwicklung und Datenanalyse, SONDEV GmbH (2015-2019)
    • Softwareentwickler und Datenanalyst, SONDEV GmbH (2011-2019)
    • M.A. in Philosophie, FernUniversität in Hagen (2017)
    • B.Sc. in Kognitionswissenschaften, Universität Osnabrück (2010)

    • Adaptive Lernumgebungen
    • Learning Analytics
    • Computergestütztes kollaboratives Lernen

    • APLE II

  • 2024

    Zeitschriftenartikel

    • Radović, S., Seidel, N., Menze, D., & Kasakowskij, R. (2024). Investigating the effects of different levels of students’ regulation support on learning process and outcome: In search of the optimal level of support for self-regulated learning. Computers & Education, 215, 105041. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105041

    • Seidel, N., & Menze, D. (2024). Von der Analyse zur adaptiven Unterstützung beim Lesen. Informatik Spektrum, 47(2), in print. https://doi.org/10.1007/s00287-024-01572-0

    Software

    • Seidel, N., Stritzinger, A., Menze, D., & Friedrich, K. (2024). Longpage - A Moodle activity plugin designed to assist learners with reading extended texts. [Software]. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/VBCTW

    2022

    Konferenzbeiträge

    • Menze, D., & Seidel, N. (2022). Support for Reading Comprehension in Digital Course Texts. In M. Mandausch & P. A. Henning (Hrsg.), Workshop Proceedings DELFI 2022 (S. 105–116). https://doi.org/10.18420/delfi2022-ws-21
    • Menze, D., Seidel, Ni., & Kasakowskij, R. (2022). Interaction of reading and assessment behavior. In P. A. Henning, M. Striewe, & M. Wölfel (Hrsg.), DELFI 2022 – Die 21. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V. (S. 27–38). Gesellschaft für Informatik. https://doi.org/10.18420/delfi2022-011
    • Seidel, N., & Menze, D. (2022). Interactions of reading and assessment activities. In S. Sosnovsky, P. Brusilovsky, & A. Lan (Hrsg.), 4th Workshop on Intelligent Textbooks, 2022 (S. 64–76). CEUR-WS. http://ceur-ws.org/Vol-3192/

    Datensätze

Forschungszentrum CATALPA | 17.12.2024