Hannes Schröter

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Prof. Dr. Hannes Schröter Foto: Hardy Welsch

Prof. Dr. Hannes Schröter

E-Mail: hannes.schroeter

Telefon: +49 2331 987 - 4570

Universitätsstr. 37 – Gebäude 11
Raum D1010
58097 Hagen

Was ist meine Rolle in CATALPA ?

CATALPA begleitet meine Kooperationsprofessur zwischen FernUniversität in Hagen und Deutschem Institut für Erwachsenenbildung (DIE) schon seit Beginn. Als Kognitionspsychologe habe ich im Rahmen des Verbundprojekts NOVA:ea das Teilprojekt am DIE geleitet, in dem insbesondere die diversitätsgerechte Gestaltung und die Akzeptanz von E-Assessments im Fokus standen. Aktuell berate ich das Leitungsteam in strukturellen Fragen.

Warum CATALPA ?

Neue digitale Technologien haben bildungsbereichsübergreifend ein großes Potential, die Gestaltung von individuell-adaptiven Lehr-/Lernprozessen zu unterstützen. Die komplexe Forschungs- und Entwicklungsarbeit setzt jedoch eine enge interdisziplinäre Kooperation voraus. CATALPA bietet hierfür ideale Voraussetzungen.

    • Wissenschaftlicher Direktor/Vorstand des DIE (seit 2026)
      Leiter (komm.) der Abteilung „Organisation und Programmplanung“
    • Leiter der Abteilung „Lehren, Lernen, Beraten“ am DIE (seit 2021)
    • Universitätsprofessor (W3) für Kognition und Lernen Erwachsener, Kooperationsprofessur von FUH und DIE (seit 2021)
    • Habilitation, Venia legendi für das Fach Psychologie, Universität Tübingen (2009)
    • Promotion, Dr. rer. nat., Universität Tübingen (2003)
    • Diplom in Psychologie, Technische Universität Braunschweig (1999)

    • Empirische Forschung zu Lehr-/Lernprozessen
    • Professionalisierung und professionelle Kompetenzen von Lehrenden
    • Lernvoraussetzungen und Lernentwicklungen Erwachsener
    • Sprachliche (Grund-)Bildung
    • Digitale Lehr-/Lernmedien
    • Videogestützte Unterrichtsforschung
    • Experimentelle Untersuchung kognitiver Prozesse

  • NOVA:ea

  • 2024

    Zeitschriftenartikel

    • Lenski, S., Zinke, N., Merkt, M., Reich-Stiebert, N., Stürmer, S., & Schröter, H. (2024). Early indicators of study delay and dropout: Test anxiety and its link to exam participation and performance // Early Indicators of Study Delay and Dropout: Test Anxiety and its Link to Exam Participation and Performance. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, Article 15210251241266547. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/15210251241266547

    Buchbeiträge

    • Zinke, N., Lenski, S., Brocker, A., Merkt, M., Gropengießer, K., Stürmer, S., & Schröter, H. (2024). Towards Fair and Diversity-Appropriate E-assessments. In M. Sahin & D. Ifenthaler (Hrsg.), Assessment Analytics in Education: Designs, Methods and Solutions (S. 373–394). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-56365-2_19

    2023

    Vorträge und Posterpräsentationen

    • Zinke, N., Lenski, S., Merkt, M., Reich-Stiebert, N., Stürmer, S., & Schröter, H. (2023, August 26). The influence of test anxiety on indicators of dropout and study delay [Presentation]. EARLI 2023, 20th EARLI CONFERENCE, Thessaloniki, Greece. https://www.earli.org/events/earli2023#section-programme

  • Kooperationsprofessur Kognition und Lernen Erwachsener (FUH und DIE)

Forschungszentrum CATALPA | 22.05.2026